Attachement en EAJE

La théorie de l’attachement constitue un socle solide sur lequel les professionnel.le.s de la petite enfance peuvent s’appuyer.

Nous avons souvent le sentiment d’en avoir « entendu parler » et donc d’être formé.e.s. Pourtant, dès la découverte ou redécouverte de ses définitions et de ses concepts de base, décrits par John BOWLBY et ses collaborateurs, nous pouvons réaliser la richesse de cette lecture, qui nous éclaire sur nos modalités relationnelles et comment nous allons exprimer nos besoins fondamentaux, dans l’interaction.

Cette première journée sur l’attachement permet de poser des bases solides et rigoureuses, quelle que soit notre place auprès des familles et nous invite, aussi, plus personnellement à interroger nos propres repères.

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Pré-requis à l’inscription

Être un.e professionnel.le œuvrant dans le domaine de la petite enfance.

Objectifs opérationnels et évaluables

Identifier les grands principes de la théorie de l’attachement : contexte historique, la base de sécurité, le concept de système motivationnel.
Définir le fonctionnement du système d’attachement, reconnaître l’influence du système d’attachement sur le système exploratoire, maîtriser le cercle de sécurité.
Définir les besoins spécifiques de l’enfant en termes de sécurité, de caregiving, d’exploration.
Identifier les enjeux de la triade parents-enfants-professionnel.le.s.

Durée

3 jours soit 21 heures.

Tarifs

Inscription Individuelle 687 €
Inscription Formation Continue 811 €
Inscription Etudiant 573 €
*demandeurs d’emploi, adhérents FPP, étudiants

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Parcours pédagogique

Le système d’attachement, la figure d’attachement, le système de caregiving, les styles d’attachement.
Se familiariser pour apprendre à se séparer : théorie et mise en pratique (les limites de la question de « référence » en EAJE).
Assurer une continuité dans l’accompagnement de l’enfant : l’importance des transmissions.
Prendre soin de ceux qui prennent soin : l’importance d’une relation privilégiée.
La personne de référence : un caregiver à part entière au quotidien.

Méthodes mobilisées

MODALITÉ PÉDAGOGIQUE : Apports théoriques et informatifs, travail clinique basé sur des situations apportées par les stagiaires (pédagogie participative et co- constructive), approche déductive (étude de cas, analyse de situations sur vidéo).
MOYENS HUMAINS : Formateur de l’institut de la parentalité ayant une expérience en EAJE.
MOYENS MATÉRIELS : Salle aux normes PMR, utilisation de systèmes de visioconférence Zoom et Teams.

Modalité d’évaluation

Auto-évaluation en début et fin de formation.
Démarche orale d’auto-évaluation afin de mesurer la progression individuelle.
Questionnaire de satisfaction.
Remise d’un certificat de réalisation en fin de formation.

Indicateurs de résultats

Nouvelle formation.

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