Enfant à besoins spécifiques : que nous dit la théorie de l’attachement ?

Accueillir l’enfant en situation de handicap, sans le stigmatiser, en lui proposant de l’intégrer dans le processus collectif, constitue un défi qui s’inscrit aujourd’hui dans un regard renouvelé sur l’individu, au coeur d’une société soucieuse de l’inclusion de chacun. C’est à travers une adaptation de l’environnement des individus à leur situation, et nous plus seulement un effort des individus pour s’adapter, se se développe aujourd’hui la pédagogie inclusive au sein des EAJE.

À l’issue de cette formation, vous serez en capacité d’accueillir l’enfant dans sa singularité, de soutenir le système exploratoire de l’enfant en situation de handicap et de soutenir l’accompagnement des enfants en situation de handicap et leur famille à la lumière de la théorie de l’attachement.

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Cette autre façon de faire société, nous invite à mieux comprendre les besoins spécifiques de l’enfant en situation de handicap, mais également les éprouvés des figures d’attachement. Prendre soin d’un enfant porteur de handicap, au-delà du traumatisme de l’annonce, justifie de décoder ses besoins d’attachement dont l’expression va être impactée par la nature du handicap.

Cette formation, en renforçant les compétences et connaissances des professionnel.le.s, vise à créer les processus d’attachement, d’accordage, de séparation, d’individuation et de socialisation du jeune enfant, au delà de sa particularité.

Pré-requis

Avoir suivi la formation « Besoin de sécurité : une autre lecture des comportements ».

Objectifs opérationnels et évaluables

Définir, repérer l’évolution du « handicap » dans la société
Construire une trame d’accueil adaptée à la singularité de l’enfant et l’intégrer dans le projet pédagogique
Choisir un matériel adapté

Durée

1 jour soit 7 heures

Dates et lieux cycle 2025

Visio :

20 mars 2025

Tarifs

Inscription Individuelle 259 €
Inscription Formation Continue 305 €
Inscription Tarif réduit* 215 €
*demandeurs d’emploi, adhérents FPP, étudiants

Parcours pédagogique

1. L’accueil de l’enfant en situation de handicap en EAJE
2. L’impact du handicap sur le système d’attachement
3. La pédagogie inclusive : penser le projet pédagogique
4. L’accueil des parents : soutenir les habiletés parentales

Méthodes mobilisées

MODALITÉ PÉDAGOGIQUE : Apports théoriques et informatifs, travail clinique basé sur des situations apportées par les stagiaires (pédagogie participative et co- constructive), approche déductive (étude de cas, analyse de situations sur vidéo).
MOYENS HUMAINS : Formateur de l’institut de la parentalité ayant une expérience en EAJE.
MOYENS MATÉRIELS : Salle aux normes PMR, utilisation de systèmes de visioconférence Zoom et Teams.

Modalité d’évaluation

Auto-évaluation en début et fin de formation.
Démarche orale d’auto-évaluation afin de mesurer la progression individuelle.
Questionnaire de satisfaction.
Remise d’un certificat de réalisation en fin de formation.

Indicateurs de résultats

Nouvelle formation.

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