Écrans : comment faire avec ?
Du salon à la chambre en passant par la cuisine, du parc aux salles d’attente, les écrans ont infiltré tous nos espaces de vie. Ni bien, ni mal, leur place est toutefois à questionner, autant du côté de l’enfant que de celui qui prend soin de lui (caregiver).
Que ce soit par ses compétences d’observation et d’imitation, ou par son besoin fondamental de percevoir la disponibilité de ses figures d’attachement, la construction de l’identité de l’enfant passe par la force du lien que nous lui proposons de vivre et d’expérimenter.
Nous vous invitons à cheminer ensemble et à revisiter certaines de nos croyances autour de ce sujet sensible. Entre diabolisation et banalisation, une “juste” place des avancées technologiques justifie d’en comprendre tous les enjeux, au regard des besoins fondamentaux de l’enfant.
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Que ce soit par ses compétences d’observation et d’imitation, ou par son besoin fondamental de percevoir la disponibilité de ses figures d’attachement, la construction de l’identité de l’enfant passe par la force du lien que nous lui proposons de vivre et d’expérimenter.
Nous vous invitons à cheminer ensemble et à revisiter certaines de nos croyances autour de ce sujet sensible. Entre diabolisation et banalisation, une “juste” place des avancées technologiques justifie d’en comprendre tous les enjeux, au regard des besoins fondamentaux de l’enfant.
Pré-requis
Avoir suivi la formation « Besoin de sécurité : une utre lecture des comportements ».
Objectifs opérationnels et évaluables
- Assimiler les essentiels de la construction identitaire de l’enfant
- Repérer les dangers liés à l’exposition aux écrans
- Savoir sensibiliser les familles et notamment celles ayant peu de ressources pour se préserver des risques encourus, de façon pédagogique et sans culpabiliser
Durée
- 1 jour soit 7 heures
Dates et lieux cycle 2026
- A venir
Tarifs
- Inscription Individuelle 264 €
- Inscription Formation Continue 312 €
- Inscription Etudiant* 220 €
*demandeurs d’emploi, adhérents FPP, étudiants
Parcours pédagogique
- Les étapes de la construction identitaire de l’enfant
- L’impact des écrans sur sa construction identitaire
- Interactions VS interactivité
- Les écrans à la maison : comment leur rendre leur juste place ?
Méthodes mobilisées
- MODALITÉ PÉDAGOGIQUE : Apports théoriques et informatifs, travail clinique basé sur des situations apportées par les stagiaires (pédagogie participative et coconstructive), approche déductive (études de cas, analyse de situations sur vidéo).
- MOYENS HUMAINS : Formateurs de l’Institut de la Parentalité ayant une expérience clinique.
- MOYENS MATÉRIELS : Utilisation de système de visioconférence Zoom et Teams.
Modalité d’évaluation
- Auto-évaluation en début et fin de formation
- Démarche orale d’auto-évaluation afin de mesurer la progression individuelle
- Questionnaire de satisfaction
- Remise d’un certificat de réalisation en fin de formation
Indicateurs de résultats
- Nouvelle formation.
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